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創意教學

創意教學,這是Rosa最弱的部分了,因為Rosa從小家教嚴謹,父母要求我做任何事情都要中規中矩,不能作怪,因此Rosa的思考模式就缺乏創意,這好像也是在舊式的教學模式下成長的一輩共同擁有的現象。在全世界學生的評比當中,台灣學生的課業成績雖然表現優異,但是創意這一項卻落後其他國家太多。 有鑑於此,教育部在九年一貫的教改當中,非常重視創意的教學,每年都會舉辦創意教學教案的競賽,希望教師們能夠多多開發新的創意,也藉著比賽多多挖掘新的教學方式提供給全國的教師參考。 這讓Rosa想要提醒為人父母者,為人正派固然重要,但是不會傷害到別人的調皮搗蛋並不是壞事呀,反而可以展現孩子的古靈精怪,刺激孩子天生的創造能力。可不要把孩子養成只會死讀書的書呆子呀!書呆子不但會提高國家的失業率,還可能犧牲掉孩子一生當中最美好的童年歲月。 Rosa不會別出心裁的創意教學,但卻願意嚐試多元化的教學方式。在民國99年即將結束的歲末,適逢國畫老師聯合中科院的學生一起展出書畫作品,於是我們利用兩節美勞課的時間,來到展覽會場,進行一場藝術與人文的教學活動。 自古以來,畫家好像經常要忍受孤獨;下午一點多的會場,沒有參觀的群眾。雖然很為畫家心疼,但卻很適合我進行教學,不必擔心會打擾到其他的參觀者。 首先,我簡略的介紹了中國水墨畫的特色、繪畫方式與賞畫的秩序,然後讓學生進行自由參觀,再集合學生做統整,讓學生發表看法。平時好像泥鰍一樣動個不停的小男生,今天的表現倒是令人意外的守規矩。 舉手雖然踴躍,但是第一位出來發言的小女生,指著她最喜歡的一幅畫,卻口吃的遲遲說不出話來;我只好幫她化解了尷尬。 接下來發言的小男生、小女生,各有各的欣賞品味,還把畫裡的意境和唐詩聯想在一起,賞畫的功力不容忽視呢! 既然來到小鎮的藝文區,我也就順便上一課「鄉土教學」;為學生介紹了鎮圖書館和親子館的前身,以及兩個館的使用方式;再繞到建於日治時期的「公會堂」,與曾經是蔣中正行館的「藝文之家」,裡面正在展出蔣中正與宋美齡的舊照片,這兩位人物對小三生來說,已經是太遙遠太陌生的人物了。 連日來的陰雨,能夠有機會出來透透氣,小朋友們都很開心;學生們今天很守規矩,也很認真在上課,我也很開心;這一天,我們擁有一段很美麗的下午時光。
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