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跳蚤市場

進入九年一貫課程之前的實驗階段,叫作'新課程'. 教育部要求教師要打破舊有的講述教學,設計一些比較活潑,動態式的教學現場,讓學生實際參與 或操作,從做當中去學習. 於是在前頭衝鋒陷陣的實驗班教師,就想出了"闖關遊戲","角色扮演","跳蚤市場"等等,這些屬於動態性的學習活動. 早期的跳蚤市場,願意捧場的教師比較多,因為有許多的書或益智玩具可買,二三百元的繪本,只要二三十元,就可以買到.家裡有小小孩的教師,總是先搶先贏,而愛買書的Rosa也在搶書之列,買來豐富班級圖書的陣容.最近幾年,鮮少看見教師的蹤影,今年只有周老師一枝獨秀,因為她是科任教師,特地現身為學生加油打氣.但是她逛了一圈,也沒看見可以購買的目標,她的小孩都上大學了,這些小玩具毫無用武之地. 最近幾年,小女生都是賣這種的玩具,小男生則賣遊戲卡,模型玩具等等,會拿書來賣的小朋友很少很少,若有,也是賣線上遊戲的圖冊或是漫畫之類.這種現象不禁讓我憂心匆匆,這代表越來越多的小孩平時在家裡不看文字書籍,更白的說,應該是家裡除了教科書之外,可能連課外書籍都沒有,真慘! 今年只有班上這位小女生帶來了幾本還不錯的書,我介紹給另一位有小小孩的教師來買,另外還有三班兩位小男生在賣書,為了鼓勵他們,Rosa通通包了,也才花了二百元,真是經濟又實惠. 帶戳戳樂來賣的小孩真會做生意,一下子就賣完了. 小女生賣這種玩具的最多,因為大家都擁有很多這樣的玩偶,自然就乏人問津了. 無論如何,跳蚤市場提供給孩子一個做生意的機會,猶太人從小就給予孩子金錢買賣的機會,因此世界級的大富翁,猶太籍占的比例非常高,雖然跳蚤市場未必能夠培養出商業鉅子,但是教師的工作,乃在於為孩子提供機會並給予引導.另一方面,跳蚤市場也建立孩子物盡其用的觀念,善用物品以節約消耗能源,廢物再利用也可以減少製造垃圾. 整個評估起來,跳蚤市場的確是一項兼具有多項教學目標的教學方式,一舉數得. 不知道鎮長大人有沒有利用假日,在鎮上開闢一個定期性的跳蚤市場,憑藉著十大觀光小鎮的遊客量,應該可以為鎮民開闢另一項財源.
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